As hortas escolares nas práticas pedagógicas das professoras de Educação Infantil

Abstract

É imprescindível que as escolas, desde a Educação Infantil, oportunizem às crianças momentos para seu desenvolvimento. A partir do paradigma da educação holística, este artigo objetiva investigar de que forma as hortas escolares estão presentes nas práticas pedagógicas das professoras de Educação Infantil. Participaram deste estudo quarenta e uma professoras que atuam em Centros Municipais de Educação Infantil do interior do Estado de São Paulo. Os resultados foram analisados a partir da Análise Textual Discursiva e identificadas duas categorias de abordagem das hortas pelas professoras: educação consciente sobre o cuidado do meio ambiente e sustentabilidade. Concluímos que uma prática pedagógica que considera a horta escolar como balizadora das vivências cotidianas pode oportunizar às crianças desenvolvimento integral e transformação que impacta a equipe e as famílias envolvidas.