{"title":"Construcciones semióticas colectivas en el aula para el aprendizaje de la física: Un acercamiento cuantitativo","authors":"Edwin Mosquera Lozano, Germán Londoño Villamil","doi":"10.55767/2451.6007.v33.n2.35286","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"La investigación se realizó durante el año 2020 en el contexto del doctorado en didáctica de las ciencias naturales y exactas de la Universidad Tecnológica de Pereira. El objetivo es mejorar las estrategias de aprendizaje para que los estudiantes de la media (15 a 16 años) de la Institución Educativa Cristo Rey de Dosquebradas – Risaralda aumenten sus habilidades, para transferir los conocimientos matemáticos hacia la física. Según los resultados, la construcción colectiva de elementos semióticos en el aula mejora los niveles de formación de los estudiantes en registros semióticos. Este proceso se fortalece con el uso de las TIC, que permiten a los estudiantes un acceso rápido y abundante a la información en internet. A partir de los resultados se proponen algunas estrategias para mejorar losprocesos didácticos.","PeriodicalId":32847,"journal":{"name":"Revista de Ensenanza de la Fisica","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-11-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Revista de Ensenanza de la Fisica","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.55767/2451.6007.v33.n2.35286","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
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Abstract
La investigación se realizó durante el año 2020 en el contexto del doctorado en didáctica de las ciencias naturales y exactas de la Universidad Tecnológica de Pereira. El objetivo es mejorar las estrategias de aprendizaje para que los estudiantes de la media (15 a 16 años) de la Institución Educativa Cristo Rey de Dosquebradas – Risaralda aumenten sus habilidades, para transferir los conocimientos matemáticos hacia la física. Según los resultados, la construcción colectiva de elementos semióticos en el aula mejora los niveles de formación de los estudiantes en registros semióticos. Este proceso se fortalece con el uso de las TIC, que permiten a los estudiantes un acceso rápido y abundante a la información en internet. A partir de los resultados se proponen algunas estrategias para mejorar losprocesos didácticos.
这项研究是在2020年佩雷拉理工大学自然和精确科学教学博士学位的背景下进行的。目标是改善教育机构Cristo Rey de Dosquebradas - Risaralda的平均学生(15至16岁)的学习策略，以提高他们的技能，将数学知识转移到物理。在本研究中，我们分析了符号学元素在课堂上的集体建构对学生在符号学领域的训练水平的影响。信息和通信技术的使用加强了这一过程，使学生能够快速和丰富地获取互联网上的信息。在此基础上，提出了改进教学过程的策略。
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