Análisis psicométrico de una escala de agotamiento emocional académico con la teoría de la respuesta al ítem

Abstract

El objetivo fue analizar la Escala de Cansancio Emocional (ECE), que evalúa agotamiento emocional académico (AEA), con la Teoría de la Respuesta al Ítem (TRI). La muestra estuvo compuesta por 517 estudiantes peruanos de la carrera de psicología (76% mujeres). Ninguno de los ítems presentó funcionamiento diferencial del ítem según sexo. Con respecto a los parámetros de discriminación, estos tuvieron valores que representan la capacidad de las categorías de respuesta para distinguir entre participantes con diferentes niveles de AEA. Además, los ítems seis, siete y nueve presentaron niveles más elevados de discriminación. Por otro lado, la distancia entre los parámetros de umbral fue amplia, indicando que fue posible discriminar entre distintos niveles de AEA. El análisis con la función de información del test mostró una precisión aceptable en un rango amplio de niveles de AEA. Se puede concluir que la ECE obtuvo excelentes evidencias de calidad psicométrica mediante la TRI.