Creencias sobre la relación escuela-museo: estudio prospectivo en la Facultad de Educación de Segovia.

Abstract

La relacion entre la escuela y el museo es un tema ampliamente estudiado desde la perspectiva museologica. La escuela se ha establecido como primer hito de apertura del museo hacia la sociedad (Calaf, 2009), pasando desde una oferta formativa centrada en el curriculo y supeditada a la estructura de la educacion formal, hacia una perspectiva educativa propia que se sustenta en la educacion no formal y se aleja del curriculo. Sin embargo, apenas se encuentran estudios realizados analizando la vision de esta relacion desde una perspectiva escolar. Se plantea pues el objeto de este estudio, queremos conocer que creencias tienen los futuros maestros en torno a la relacion actual entre la escuela y el museo. Nos centraremos en un estudio experimental contextualizado en el grado de Educacion Infantil de la Facultad de Educacion de Segovia, perteneciente a la Universidad de Valladolid, para ello se ha realizado una herramienta ad hoc para conocer las creencias del alumnado y se ha hecho una aproximacion descriptiva a los resultados obtenidos. Los principales resultados nos acercan a la creencia de que en la relacion escuela-museo las propuestas educativas deben partir del museo, adaptadas a los contenidos curriculares y que no existe flexibilidad en este tipo de propuesta y es el docente el que se debe adaptar a la oferta formativa ofrecida.