Formação de espectadores na escola: mediações e desdobramentos estéticos do espetáculo “Axé Nzinga”

Abstract

Este artigo apresenta a descricao e analise das mediacoes realizadas com estudantes espectadores do Centro de Ensino Medio Urso Branco (Nucleo Bandeirante – Brasilia/DF) a partir da recepcao teatral de “Axe Nzinga”, de Jonas Sales, em 2017, no auditorio da escola. Apresenta o contexto escolar, a sinopse do espetaculo e as mediacoes realizadas pelo ator, pela professora de Arte e pelos graduandos bolsistas do PIBID-Teatro da Universidade de Brasilia. Propoe um dialogo entre a Pedagogia da Autonomia (Freire, 2006), o Metodo Recepcional (Aguiar e Bordini, 1993), a Pedagogia do Espectador (Desgranges, 2008) e a Estetica do Oprimido (Boal, 2009), em prol da ampliacao de leitura de mundo dos estudantes-espectadores. Encontra neste dialogo caminhos possiveis para a formacao de espectadores oprimidos.