Enseñar, aprender, crear: una aproximación narrativa a los procesos de enseñanza-aprendizaje

Abstract

espanolEste articulo indaga narrativamente en las experiencias vividas por una maestra, sus alumnos de 5o de primaria y un investigador durante la realizacion de un proyecto escolar sobre el Alzheimer. Conjuntamente, maestra e investigador, presentamos algunas historias que nos permiten indagar en como las alumnas y los alumnos, a traves de distintas actividades escolares, exploran quienes son y como es el mundo que les rodea. Con una mirada narrativa, atendemos a lo educativo en relacion y desde su interrelacion con un mundo que traspasa las paredes de la escuela y desborda el curriculum prescriptivo. Para fi nalizar, elaboramos una propuesta que resignifica los procesos de ensenanza-aprendizaje como procesos de creacion, experiencias que permiten (re)crear nuestras relaciones con el mundo EnglishThis article is a narrative exploration of the experiences of a teacher, her 5th grade students, and a researcher during the realization of a school project on Alzheimer. In this study, teacher and researcher jointly present some stories that allow us to inquire about how students—through diff erent school activities—explore who they are and what the world around them is like. With a narrative approach, we focus on the educational aspects of the project and their connection with a world that goes beyond the walls of the school and overfl ows the prescriptive curriculum. Finally, we elaborate a proposal that re-signifi es the teaching-learning processes as creation processes, which allow us to (re)create our relationships with the world