Aportaciones de la neurociencia al aprendizaje y tratamiento educativo de la lectura

Abstract

Que sucede en el cerebro durante la lectura y como la comprension del cerebro puede informarnos sobre metodos educativos para ensenar a leer y remediar las dificultades de lectura son las principales cuestiones que examina este articulo. Los recientes avances en neurociencia estan abriendo nuevas direcciones en el diagnostico e intervencion de las dificultades lectoras. Entre estos avances se encuentran la identificacion temprana de potenciales problemas de lectura, a traves de eficientes herramientas diagnosticas que pueden predecir con cierta fiabilidad resultados posteriores en la lectura; la intervencion temprana dirigida hacia habilidades criticas del procesamiento lector; y la necesidad de estimular todas las funciones implicadas en la lectura. En la actualidad, tambien se han publicado diferentes estudios que han examinado si ciertos tratamientos educativos mejoran los mecanismos neuronales disfuncionales en ninos con dificultades lectoras. Los resultados sugieren que determinadas intervenciones educativas normalizan ciertas regiones del cerebro asociadas al procesamiento fonologico. La investigacion en neurociencia ha proporcionado resultados fascinantes sobre la funcion y el desarrollo del cerebro. A pesar del remarcable progreso, la investigacion sobre el cerebro no se puede aplicar todavia con total seguridad a la educacion. La combinacion entre neurociencia y educacion representa una nueva frontera en la ciencia, y tomara tiempo y esfuerzo desarrollar los fundamentos del conocimiento en este nuevo campo que une mente, cerebro y educacion.