Noilma Alves Martins, Soraya Maria Romano Pacífico
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Abstract
Resumo: O objetivo da pesquisa foi investigar os sentidos que alunos do 5º ano de uma escola pública de Ribeirão Preto - SP, dão à linguagem escrita - à produção textual que possibilita a polissemia, criatividade e autoria. Foram realizadas rodas de conversa com os alunos para conhecimento de suas relações com a produção textual escrita e com a escola. A Análise de Discurso pecheuxtiana norteou a análise por meio de conceitos como subjetividade, discurso, ideologia, memória discursiva e autoria. Os resultados apontam que os discursos produzidos pelos alunos sobre a escrita, muitas vezes, apoiam-se nos discursos dominantes que circulam na sociedade; quando se apoiam em suas próprias subjetividades, aproximam-se mais da polissemia e da criatividade.
文摘:本研究的目的是调查ribeirao Preto - SP公立学校五年级的学生对书面语言的意义——文本生产，使多义性、创造力和作者身份成为可能。与学生进行对话，了解他们与书面文本制作和学校的关系。pecheuxtiana语篇分析以主体性、语篇、意识形态、语篇记忆和作者身份等概念为指导。结果表明，学生关于写作的话语往往依赖于社会上流传的主导话语;当他们依靠自己的主体性时，他们更接近多义性和创造力。
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