Pengaruh Pembelajaran Reciprocal Teaching Berbantuan Peta Pikiran (Mind Map) terhadap Kemampuan Metakognitif dan Hasil Belajar Siswa SMA

Jurnal Pendidikan Sains Pub Date : 2015-06-14 DOI:10.17977/JPS.V3I2.7656

Anita Dian Sukardi, Herawati Susilo, Siti Zubaidah

{"title":"Pengaruh Pembelajaran Reciprocal Teaching Berbantuan Peta Pikiran (Mind Map) terhadap Kemampuan Metakognitif dan Hasil Belajar Siswa SMA","authors":"Anita Dian Sukardi, Herawati Susilo, Siti Zubaidah","doi":"10.17977/JPS.V3I2.7656","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Abstract : Metacognitive skill is required for improving students’ learning outcome. To enhance the metacognitive skill, it can be done through reciprocal teaching model. This study aims at examining the influence of mind map assisted reciprocal teaching toward students’ metacognitive and learning outcome. This study used semi-experimental design using non-randomized control group pretest-posttest. This study was conducted within Senior High School whose students possess a low level of metacognitive skill. The result of this study showed that mind map assisted reciprocal teaching influences the students’ metacognitive skill. In addition, there is a difference within the metacognitive skill and learning outcome between students who learn using mind map assisted reciprocal teaching and conventional learning. Key Words : reciprocal teaching, mind map, metacognitive skill, learning outcome Abstrak : Kemampuan metakognitif sangat dibutuhkan untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Pening-katan kemampuan metakognitif dapat dilakukan dengan menggunakan model pembelajaran reciprocal teaching. Tujuan penelitian ini adalah untuk meneliti pengaruh pembelajaran reciprocal teaching ber-bantuan peta pikiran terhadap kemampuan metakognitif dan hasil belajar siswa. Penelitian yang diguna-kan adalah eksperimen semu dengan rancangan Nonrandomized Control Group Pretest-Postest. Peneli-tian dilakukan di SMA yang memiliki kemampuan metakognitif rendah. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh pembelajaran reciprocal teaching berbantuan peta pikiran (mind map) terhadap ke-mampuan metakognitif. Ada perbedaan kemampuan metakognitif dan hasil belajar yang nyata antara siswa yang belajar menggunakan pembelajaran reciprocal teaching berbantuan peta pikiran (mind map) dibandingkan yang belajar dengan pembelajaran konvensional. Kata kunci : reciprocal teaching, peta pikiran, kemampuan metakognitif, hasil belajar","PeriodicalId":30690,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Sains","volume":"3 1","pages":"81-89"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2015-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"6","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Jurnal Pendidikan Sains","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.17977/JPS.V3I2.7656","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 6

Abstract

Abstract : Metacognitive skill is required for improving students’ learning outcome. To enhance the metacognitive skill, it can be done through reciprocal teaching model. This study aims at examining the influence of mind map assisted reciprocal teaching toward students’ metacognitive and learning outcome. This study used semi-experimental design using non-randomized control group pretest-posttest. This study was conducted within Senior High School whose students possess a low level of metacognitive skill. The result of this study showed that mind map assisted reciprocal teaching influences the students’ metacognitive skill. In addition, there is a difference within the metacognitive skill and learning outcome between students who learn using mind map assisted reciprocal teaching and conventional learning. Key Words : reciprocal teaching, mind map, metacognitive skill, learning outcome Abstrak : Kemampuan metakognitif sangat dibutuhkan untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Pening-katan kemampuan metakognitif dapat dilakukan dengan menggunakan model pembelajaran reciprocal teaching. Tujuan penelitian ini adalah untuk meneliti pengaruh pembelajaran reciprocal teaching ber-bantuan peta pikiran terhadap kemampuan metakognitif dan hasil belajar siswa. Penelitian yang diguna-kan adalah eksperimen semu dengan rancangan Nonrandomized Control Group Pretest-Postest. Peneli-tian dilakukan di SMA yang memiliki kemampuan metakognitif rendah. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh pembelajaran reciprocal teaching berbantuan peta pikiran (mind map) terhadap ke-mampuan metakognitif. Ada perbedaan kemampuan metakognitif dan hasil belajar yang nyata antara siswa yang belajar menggunakan pembelajaran reciprocal teaching berbantuan peta pikiran (mind map) dibandingkan yang belajar dengan pembelajaran konvensional. Kata kunci : reciprocal teaching, peta pikiran, kemampuan metakognitif, hasil belajar

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

通过重新绘制心智地图和高中学生学习认知的影响

摘要:元认知技能是提高学生学习效果的必要条件。要提高元认知技能，可以通过互惠教学模式来实现。本研究旨在探讨思维导图辅助互惠教学对学生元认知和学习结果的影响。本研究采用半实验设计，采用非随机对照组前测后测。本研究以高中学生为研究对象，其元认知技能水平较低。本研究结果显示思维导图辅助的互惠教学对学生的元认知技能有影响。此外，使用思维导图辅助互动式教学的学生在元认知技能和学习效果上也存在差异。关键词:互惠教学;思维导图;元认知技能;Pening-katan kemampuan mettakogninif dapat dilakukan dengan menggunakan模型penbelajaran互惠教学。Tujuan penelitian ini adalah untuk meneliti pengaruh penbelajaran互惠教学ber-bantuan peta pikiran terhadap kemampuan mettakognitif dan hasil belajar siswa。非随机对照组，前测后测。penelli -tian dilakukan di SMA yang memoriliki kemampuan mettakognitif renda。Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh pembelajaran互惠教学berbantuan peta pikiran(思维导图)terhadap -mampuan mettakognitif。Ada perbedaan kemampuan mettakogninitif dan hasil belajar yang nyata antara siswa yang belajar menggunakan penbelajan互惠教学berbantuan peta pikiran(思维导图)dibandingkan yang belajar dengan penbelajan konvenental。Kata kunci:互惠教学，peta pikiran, kemampuan mettakognitif, hasil belajar

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Jurnal Pendidikan Sains

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

12 weeks