La lectura, una estrategia en la actualización de las guías de aprendizaje de Escuela Nueva para fortalecer las competencias básicas en Ciencias Naturales

Abstract

La investigación desarrollada en tres grados de la educación básica primaria con metodología Escuela Nueva, pretende utilizar la lectura como estrategia que fortalezca el desarrollo de las competencias básicas de los estudiantes en el área de Ciencias Naturales. Se desarrolló en la Institución Fray Manuel Álvarez, Sede La Sabana. Para dar cumplimento a los objetivos de la investigación, se dividió el proceso en cuatro momentos: identificar el problema de investigación, búsqueda de antecedentes, teorías y documentos,  la metodología de investigación acción enfoque cualitativo, según  Elliott (1994) para conocer la realidad educativa de los 13 estudiantes y la triangulación como el proceso que permitió analizar la información a partir de las teorías de: Isabel Solé (1992), los documentos emanados por el Ministerio de Educación Nacional (Lineamientos, Estándares de Competencia y Derechos Básicos de Aprendizaje en Ciencias Naturales y Lengua Castellana); los resultados obtenidos del diagnóstico y la Propuesta Pedagógica. Posteriormente, se diseñó la Propuesta Pedagógica que tuvo como objetivos reestructurar las guías de aprendizaje para escuela nueva teniendo en cuenta el contexto de los estudiantes, contando con cuatro momentos de desarrollo: Actividades Previas, Básicas, Prácticas y de Aplicación; donde se involucraron las competencias básicas de interpretación, argumentación y proposición y los tres momentos de la lectura: el antes, durante y después de la Lectura de Isabel Solé (1992).El cambio en el proceso lector es lento pero consistente, para alcanzar un aprendizaje significativo con limitantes como: tiempo y el bajo grado de escolaridad de la mayoría de los padres de familia.