{"title":"Çalgı Derslerindeki Öğretmen - Öğrenci İletişiminde “Ransaksiyonel Analiz Ego Durumlari”","authors":"Ersin Turhal, Nesrin Kalyoncu, Ayla Keçeci̇","doi":"10.20488/sanattasarim.529225","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu arastirma, Eric BERNE’nin “Transaksiyonel Analiz (TA) Kurami”na dayanmaktadir. Calisma; bir Anadolu Guzel Sanatlar Lisesinde, bireysel calgi derslerindeki ogretmen-ogrenci iletisiminde kullanilan “ego durumlarini” ve “transaksiyonlari” belirlemek amaciyla yapilmistir. Calisma grubu, arastirmanin yapildigi lisede gorev yapan calgi ogretmenleri (N=15) ile ogrencilerin (N=83) tumunu kapsamaktadir. Arastirma verileri, Ari (1989) tarafindan gelistirilen “Ben Durumlari Olcegi” kullanilarak toplanmistir. Arastirma sonucunda, ogretmenlerin “Koruyucu Ebeveyn” ve “Yetiskin” ego durumlarini agirlikli olarak kullandiklari saptanmistir. Ogrenciler kendilerine gore “Koruyucu Ebeveyn”, ogretmenlerine gore ise “Uygulu Cocuk” ego durumlarini agirlikli olarak kullanmaktadir. Her iki taraf da en az “Elestirel Ebeveyn” ego durumunu kullanmaktadir. Ogretmen ve ogrenci iletisiminde, “tamamlayici transaksiyon” gerceklestigi saptanmistir.","PeriodicalId":56168,"journal":{"name":"Anadolu Universitesi Sanat & Tasarim Dergisi-Anadolu University Journal of Art & Design","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.1000,"publicationDate":"2018-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"3","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Anadolu Universitesi Sanat & Tasarim Dergisi-Anadolu University Journal of Art & Design","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.20488/sanattasarim.529225","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 3
Abstract
Bu arastirma, Eric BERNE’nin “Transaksiyonel Analiz (TA) Kurami”na dayanmaktadir. Calisma; bir Anadolu Guzel Sanatlar Lisesinde, bireysel calgi derslerindeki ogretmen-ogrenci iletisiminde kullanilan “ego durumlarini” ve “transaksiyonlari” belirlemek amaciyla yapilmistir. Calisma grubu, arastirmanin yapildigi lisede gorev yapan calgi ogretmenleri (N=15) ile ogrencilerin (N=83) tumunu kapsamaktadir. Arastirma verileri, Ari (1989) tarafindan gelistirilen “Ben Durumlari Olcegi” kullanilarak toplanmistir. Arastirma sonucunda, ogretmenlerin “Koruyucu Ebeveyn” ve “Yetiskin” ego durumlarini agirlikli olarak kullandiklari saptanmistir. Ogrenciler kendilerine gore “Koruyucu Ebeveyn”, ogretmenlerine gore ise “Uygulu Cocuk” ego durumlarini agirlikli olarak kullanmaktadir. Her iki taraf da en az “Elestirel Ebeveyn” ego durumunu kullanmaktadir. Ogretmen ve ogrenci iletisiminde, “tamamlayici transaksiyon” gerceklestigi saptanmistir.
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
分享
求助内容：
应助结果提醒方式：
扫码关注我们
