{"title":"5. Sınıf Seçmeli Ders Tercihlerinin Sıralama Yargıları Kanunuyla Ölçeklenmesi","authors":"Selda Örs Özdil, E. Kinay","doi":"10.21031/EPOD.30416","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu arastirmada, 4. sinif ogrencilerinin, 5. siniflar icin MEB tarafindan belirlenen 15 secmeli dersi hangi sirayla tercih ettiklerini, tercih siralamasinin cinsiyet ve okul turu degiskenlerine gore farklilasip farklilasmadigini siralama yargilari kanunuyla olceklenmesi ile belirlemek amaclanmistir. Arastirma, Ankara ilinde ozel okul ve devlet okullarinda ogrenim goren toplam 316 ogrenci uzerinde yurutulmustur. Verilerin toplanmasinda arastirmacilar tarafindan gelistirilen “5. Sinif Secmeli Dersler Tercih Siralamasi Formu” kullanilmistir. Arastirma sonucunda, kiz ogrencilerin daha cok “Yabanci Dil” ve “Gorsel Sanatlar” derslerini, erkek ogrencilerin “Spor ve Fiziki Etkinlikler” ile “Zekâ Oyunlari” derslerini; devlet okulu ogrencilerinin daha cok “Kur’an-i Kerim” ve “Hz. Muhammed’in Hayati” derslerini, ozel okul ogrencilerinin ise “Spor ve Fiziki Etkinlikler” ile “Yabanci Dil” derslerini ilk siralarda tercih ettikleri gorulmustur. Bu durum, cinsiyet ve okul turu degiskenlerinin secmeli dersler tercih sirasinda farklilasmaya neden oldugunu gostermektedir.","PeriodicalId":0,"journal":{"name":"","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-07-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"4","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.21031/EPOD.30416","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 4
Abstract
Bu arastirmada, 4. sinif ogrencilerinin, 5. siniflar icin MEB tarafindan belirlenen 15 secmeli dersi hangi sirayla tercih ettiklerini, tercih siralamasinin cinsiyet ve okul turu degiskenlerine gore farklilasip farklilasmadigini siralama yargilari kanunuyla olceklenmesi ile belirlemek amaclanmistir. Arastirma, Ankara ilinde ozel okul ve devlet okullarinda ogrenim goren toplam 316 ogrenci uzerinde yurutulmustur. Verilerin toplanmasinda arastirmacilar tarafindan gelistirilen “5. Sinif Secmeli Dersler Tercih Siralamasi Formu” kullanilmistir. Arastirma sonucunda, kiz ogrencilerin daha cok “Yabanci Dil” ve “Gorsel Sanatlar” derslerini, erkek ogrencilerin “Spor ve Fiziki Etkinlikler” ile “Zekâ Oyunlari” derslerini; devlet okulu ogrencilerinin daha cok “Kur’an-i Kerim” ve “Hz. Muhammed’in Hayati” derslerini, ozel okul ogrencilerinin ise “Spor ve Fiziki Etkinlikler” ile “Yabanci Dil” derslerini ilk siralarda tercih ettikleri gorulmustur. Bu durum, cinsiyet ve okul turu degiskenlerinin secmeli dersler tercih sirasinda farklilasmaya neden oldugunu gostermektedir.
在这种情况下，4。5.其目的是确定他们更愿意将性和学校课程与MEB区分开来，以及哪些巡回课程与法律没有区别。在安卡拉，共有316名毕业生出生在安卡拉的高中和公立学校。’5。Sinif Secmeli Dersler是首选的循环形式。调查结果显示，女生的食人魔开设了更多的“外国”和“戈尔塞尔艺术”课程，男生的食人魔则开设了“体育和物理活动”课程；devlet okulu ogrecilerin daha cok“Kuran-i Kerim”ve“Hz。Muhammed’in Hayati”derslerini，ozel okul ogrecilenin ise“Spor ve Fiziki Etkinlikler”ile“Yabanci Dil”derslerni ilk siralarda tercih ettikleri gorulmustur。这就是为什么性和学校之旅如此激动，以至于他们可以将自己与自己喜欢的圈子区分开来。
分享
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
求助内容：
应助结果提醒方式：
扫码关注我们
