A. Filipiak, Ilsegret Niestradt-Bietau, Tanja Rotärmel
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Abstract
Seit Inkrafttreten des neuen Lehrerausbildungsgesetzes in NRW (LABG, 2009) ist das Portfolio Praxiselemente phasenubergreifend Bestandteil der Lehrerausbildung. Es "dient der systematischen Dokumentation, Reflexion und dialogischen Steuerung des individuellen Kompetenzaufbaus" (MINISTERIUM FUR SCHULE UND WEITERBILDUNG NRW, 2011, S. 3). Hier knupft das Paderborner Portfolio-Konzept AIMs an und zeichnet (hochschul-)didaktisch einen neuen Kurs in der Begleitung studentischer Reflexionsprozesse. Der vorliegende Beitrag soll das Gesamtkonzept skizzieren und seine Umsetzung am Beispiel des Orientierungspraktikums, der ersten Praxisphase des Lehramtsstudiums, veranschaulichen. 29.01.2016 | Agnes Filipiak, Ilsegret Niestradt-Bietau & Tanja Rotarmel (Paderborn)
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