{"title":"Forschendes Lernen und forschungsbezogene Lehre - empirisch gestützte Systematisierung des Forschungsbezugs hochschulischer Lehre","authors":"J. Rueß, Christopher Gess, W. Deicke","doi":"10.3217/ZFHE-11-02/02","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Wissenschaftliche Schreib- und Forschungskompetenz soll durch Forschendes Lernen gefordert werden. In der Literatur wird diese Lehr-Lernform jedoch uneinheitlich definiert und haufig werden unterschiedliche curriculare Elemente darunter verstanden. Ziel des vorliegenden Beitrags ist es, konzeptionelle Unscharfen aufzuklaren, indem Forschendes Lernen im weiter gefassten Rahmen forschungsbezogener Lehre verortet wird. Auf Basis einer Curriculum-Analyse konnten zwolf Gruppen forschungsbezogener Lehre identifiziert und Forschendes Lernen empirisch gestutzt prazisiert werden. 09.05.2016 | Julia Rues, Christopher Gess & Wolfgang Deicke (Berlin)","PeriodicalId":30058,"journal":{"name":"Zeitschrift fur Hochschulentwicklung","volume":"11 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2016-04-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"48","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Zeitschrift fur Hochschulentwicklung","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.3217/ZFHE-11-02/02","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
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Abstract
Wissenschaftliche Schreib- und Forschungskompetenz soll durch Forschendes Lernen gefordert werden. In der Literatur wird diese Lehr-Lernform jedoch uneinheitlich definiert und haufig werden unterschiedliche curriculare Elemente darunter verstanden. Ziel des vorliegenden Beitrags ist es, konzeptionelle Unscharfen aufzuklaren, indem Forschendes Lernen im weiter gefassten Rahmen forschungsbezogener Lehre verortet wird. Auf Basis einer Curriculum-Analyse konnten zwolf Gruppen forschungsbezogener Lehre identifiziert und Forschendes Lernen empirisch gestutzt prazisiert werden. 09.05.2016 | Julia Rues, Christopher Gess & Wolfgang Deicke (Berlin)
科学写作和研究能力应当通过研究的学习而被要求。但是，在文学中，人们对这种教学学习方式的定义却不平衡，事实上人们已经可以区分出各种不同的课外行为。本篇论文的目的是向理念上浅显明了，从广义的研究角度对研究学习进行跟踪。人们从一项课外作业分析中得知，装置已经能够辨别出与其相关的调查教义，而且事实上得到了事实上的证实。09.05.2016 |朱丽叶Rues克里斯托弗Gess & Wolfgang Deicke(柏林)
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