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Abstract
Im Rahmen von Seminaren mit insgesamt 197 Studierenden wurde versucht, die Entwicklung schriftsprachlicher Fahigkeiten mit Hilfe von wiederholtem Feedback zu kurzen Texten zu fordern. Dabei wurden zwei Feedbackformen experimentell verglichen. Gegenuber Ruckmeldungen in Form von Punkten (Kontrollbedingung) wies ein ausfuhrliches Feedback (Experimentalbedingung) Vorteile auf: Es wurde z. B. als hilfreicher und lernforderlicher empfunden. Auch eine Verbesserung der studentischen Texte im Laufe des Semesters lies sich nur fur die Experimentalgruppe zeigen. 09.05.2016 | Elisabeth Fischer & Martin Hanze (Kassel)
研究小组共有197名学生，试图通过反复反馈简短的经文来推动写作能力的发展。通过试验进行了两个回馈反馈。另一个因素(控制条件)提供了出口回馈(实验条件)的好处:出口回馈被认为是有益的并且有助于学习。同时人们也看到了在学学生文体的改进，只允许通过试验小组学习。费舍尔09.05.2016 |伊丽莎白& Martin Hanze(卡塞尔)
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