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Abstract
An sechs bayerischen Hochschulen soll angesichts hoher Studienabbruchquoten in den MINT-Fachern die Lehre durch den Einsatz wissenschaftsbasierter Lehrmethoden (wie problembasiertes Lernen (PBL), Peer Instruction (PI) und Just in Time Teaching (JiTT)) verstandnis- und kompetenzfordernder gestaltet werden. Insgesamt wurden uber funf Semester 5.465 Studierende mit standardisierten Fragebogen befragt. PBL zeigt sich anderen aktivierenden Lehrmethoden ebenburtig, ist allerdings ohne strukturelle Unterstutzung seitens der Hochschule nur muhsam umzusetzen. 13.05.2016 | Ulrike Keller (Rosenheim) & Thomas Kohler (Munchen)
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