Didactique des mathématiques et neurosciences cognitives : une analyse des contributions à la recherche sur l’apprentissage d’un contenu scolaire

Abstract

Les chercheurs en neurosciences cognitives investissent de plus en plus la recherche en education et l’espace mediatique dedie aux questions educatives. Dans un tel contexte, cet article propose une etude comparative d’un ensemble de recherches, toutes dediees a l’apprentissage d’un meme contenu scolaire : la comparaison des nombres decimaux. Ces recherches s’inscrivent en didactique des mathematiques ou en neurosciences cognitives. Leur mise en regard fait apparaitre des differences sensibles quant aux objectifs scientifiques des auteurs et a la portee des resultats pour le milieu educatif. Les analyses debouchent sur la question recurrente de la complementarite des disciplines dans le champ de la recherche en education.