El aprendizaje del violín en alumnado con discapacidad auditiva

Abstract

Este artículo informa sobre la investigación efectuada para facilitar la enseñanza del violín en alumnado con discapacidad auditiva en las Escuelas y Conservatorios de Música, recogiendo las estrategias y recursos que se han obtenido para favorecer la inclusión de estos estudiantes. Se partió de dos dificultades principales: la dificultad que presenta el aprendizaje de un instrumento musical para el alumnado con discapacidad auditiva, y los problemas específicos que el violín tiene para las personas sordas (HASH, 2003). La metodología de esta investigación ha sido la etnografía, orientada hacia una educación reflexiva y trabajo colaborativo a través del diálogo de saberes, gracias al contacto con profesionales vinculados a esta área y con este alumnado. Los resultados concretan propuestas didácticas para propiciar una educación inclusiva musical para el alumnado de violín con deficiencia auditiva. Finalmente, el trabajo visibiliza prácticas inclusivas en este ámbito musical, confirmando que no es necesario un repertorio o método diferente para estos estudiantes, sino básicamente adaptaciones a nivel metodológico y didáctico.