Formação para a docência na Educação Infantil

Abstract

O presente artigo, apresenta resultados de uma pesquisa que teve como problemática investigar a configuração curricular do Curso de Pedagogia da Unisul referente a incorporação de conhecimentos para a docência na Educação Infantil, tendo em conta a implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia de 2006. Para a realização da pesquisa utilizou-se como procedimentos metodológicos a análise documental do currículo do Curso de Pedagogia da Unisul, bem como, dados de uma entrevista com a coordenação. Para a organização e análises dos dados optou-se pelo Técnica de Análise de Conteúdo. Os dados revelaram a presença de unidades de aprendizagem específicas relativas à infância e às crianças de forma a indicar uma articulação teórico-prática para a docência na Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental, bem como, a existência de uma disparidade entre carga horária destinada à formação para a docência na Educação Infantil e Ensino Fundamental.