Histórias em quadrinhos produzidas por alunos de ensino médio: identificando sentidos e indicadores de alfabetização científica

Abstract

Pesquisa realizada em uma escola rural do Vale do Paraíba, Estado de São Paulo (Brasil), avaliou como as histórias em quadrinhosproduzidas por alunos podem ser analisadas por meio da análise de discurso e indicadores de alfabetização científica. Como resultado,constatou-se que os alunos não reconhecem os conteúdos da Física como importantes para a explicação dos fatos do cotidiano, alémdas questões de gênero relacionadas às ciências. Ficaram evidentes também os poucos indicadores de letramento científico que puderamser encontrados nos textos produzidos pelos alunos, o que sugere graves lacunas de aprendizagem em ciências.