Docência e a aula como ensaio

Abstract

Na atualidade, temos uma das politicas nacionais de formacao de professores se efetivando via Programa Institucional de Bolsa de Iniciacao a Docencia Programa (Pibid)1. Por meio dessa macropolitica, o projeto Praticas curriculares de escrita e leitura e a formacao de professores participa desse espaco politico, articulando a pesquisa universitaria e a escola publica. O artigo versa sobre o tema aula a partir do aporte conceitual dos filosofos Nietzsche e Deleuze. Com eles, na primeira parte do artigo, definimos a docencia como vontade criadora e a articulamos a nocao de aula como ensaio. Apresentamos, em seguida, a operacao da critica genealogica como um dos principais elementos didaticos da aula como ensaio. A pesquisa, ao assumir esse posicionamento conceitual, apresenta, na terceira parte do texto a experimentacao do elemento didatico da critica genealogica na aula intitulada “Oficinando com as bruxas: entre o bem e o mal”, desenvolvida junto a uma turma dos anos iniciais de uma escola publica via o Pibid. A partir disso, a personagem bruxa foi levada ao territorio da critica genealogica como elemento didatico da aula como ensaio, possibilitando a problematizacao da valoracao dos valores e a desnaturalizacao de estereotipos.