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Abstract
Der vorliegende Artikel befasst sich im ersten Teil mit dem Konzept der Plurizentrik, stellt verschiedene Ansätze in ihren Grundzügen vor und analysiert, ob und wie sie in Deutsch-Lehrwerken behandelt werden. Der zweite Teil befasst sich mit dem Phänomen von Standardvarianten mit und ohne Umlaut. Basierend auf den Rechercheergebnissen in Sprachkorpora und auf einer Umfrage zu deren Verwendung im Alltag werden Schlüsse für die Relevanz im DaF/DaZ-Unterricht gezogen.
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