The Effect of Vocabulary Depth Training on Reading Comprehension of Students With Dyslexia

Abstract

Copyright 2021 c Korean Speech-Language & Hearing Association. This is an Open-Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution Non-Commercial License (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0) which permits unrestricted non-commercial use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited. (working memory), 배경지식(background knowledge), 그리고 어휘력(vocabulary)에 이르는 다양한 요소들이 읽기이해력에 영향 을 미치게 된다. 그 중에서도 어휘력의 중요성은 매우 강조되고 있는데, 많은 연구에서 읽기이해와 관련성이 높은 변인 중 하나로 어휘력을 꼽았으며, 어휘력은 읽기이해를 지속적으로 예측하는 유 의한 변인 중 하나라고 밝혔다(Cain & Oakhill, 2011; Ouellette & Shaw, 2014; Yoon, 2015). 심지어 Wessels(2011) 는 아동이 텍스트에 포함된 단어를 알지 못한다면 그들이 읽은 내 용을 전혀 이해할 수 없을 것이라고 말했다. 즉, 텍스트에 포함된 어휘에 대한 지식이 읽기이해의 성공과 실패를 결정지을 수 있는 중요한 요소 중 하나라는 것이다. Nagy와 Scott(2000)는 자신들 의 연구를 통해 읽기를 잘 하기 위해 그 전에 얼마나 많은 어휘를 이해하고 있어야 하는지에 대해 살펴보았다. 그 결과 주어진 텍스 트의 약 90% 정도의 어휘를 알고 있어야 그 글의 의미를 정확하 게 이해할 수 있는 것으로 나타났다. 이 때, 미리 알고 있지 않았 던 10%의 어휘는 스스로 문맥을 통해 추론을 해야 하는데, 1