ALEVİ ÖĞRENCİLERİN DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİNE KARŞI TUTUMLARI ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME

Abstract

Bu arastirmada, Alevi vatandaslarin yogun olarak yasadigi Corum ili Bahcelievler Mahallesinde bulunan dort ortaokulda ogrenim goren Alevi ogrencilerin Din Kulturu ve Ahlak Bilgisi (DKAB) dersine yonelik tutumlarinin cesitli degiskenler acisindan incelenmesi amaclanmaktadir. “Tabakali Ornekleme” yontemiyle belirlenen orneklem, okullarin 6., 7. ve 8. siniflarinda okuyan 184 ogrenciden olusmaktadir. Arastirma verilerini toplamak icin “Kisisel Bilgi Anketi” ve "Din Kulturu ve Ahlak Bilgisi Dersi Tutum Olcegi" kullanilmistir. 20 maddelik Din Kulturu ve Ahlak Bilgisi Dersi Tutum Olceginin Cronbach Alpha guvenirlik katsayisi 0,97 olarak bulunmustur. Anket ve olcek yoluyla toplanan verilerin degerlendirilmesinde SPSS 16.0 paket programi kullanilmistir. Arastirma problemlerinin test edilmesinde t-testi ve varyans analizi kullanilmistir. Coklu karsilastirmalarda ise Tukey ve Tamhane’s T2 testlerinden faydalanilmistir. Denencelerin test edilmesinde 0,05 anlamlilik duzeyi esas alinmistir. Arastirma bulgularina gore, ogrencilerin DKAB dersine yonelik tutumlari genel olarak olumludur. Ayrica ogrencilerin DKAB dersine yonelik tutum duzeyleri ile cinsiyetleri, sinif seviyeleri, anne-babanin ogrenim duzeyi, DKAB dersi basari durumu, DKAB dersi ve DKAB ogretmeni ile ilgili dusuncesi, DKAB ogretmeninin ders isleme yontemini begenme, DKAB ogretmeninin ogrencilere karsi tutumu ve ailenin ogrencisinin dini bilgi almasini isteyip istememe durumu arasinda anlamli bir faklilasma bulunmustur. Bununla birlikte; ailenin gelir durumu, ogrencinin diger derslerdeki basari durumu, okul disinda dini egitim alip almama durumu ile DKAB dersine yonelik tutumu arasinda anlamli bir farklilasma yoktur.