Las funciones del humor al interior de espacios de formación docente. Análisis grupal en dos comunidades de profesores en Chile.

Abstract

El humor se ha estudiado desde diversas perspectivas teoricas y empiricas. En el ambito educativo, se ha observado que tiene multiples efectos beneficiosos, no obstante, tambien se ha visto que funciona generando ambientes no propicios para aprender. En este sentido, si bien se han reportado resultados mixtos en la literatura, que dan cuenta de su funcionamiento contradictorio, no se ha explorado especificamente como el humor podria funcionar paradojalmente en dichos contextos educativos. Especificamente, este articulo busca explorar las funciones que adopta el humor en un contexto de formacion docente y como se explicaria su naturaleza paradojal. Para esto, se utilizo una metodologia cualitativa de alcance exploratorio. Si bien los hallazgos muestran diversas funciones del humor que propician el contexto de formacion, tambien se encontro que el humor cumple una funcion dual dentro de este contexto: mantiene, y a su vez, clausura temas de conversacion en contextos de dialogo y aprendizaje.