Nutzung von digitalen Technologien zur formativen Evaluation. Ein Beispiel aus dem Distanzunterricht

Abstract

Der vorliegende Beitrag stellt ein Unterrichtsverfahren vor, das während des Distanzunterrichts im Frühjahr 2020 mit 20 DaF-Lernenden durchgeführt wurde. Der Text geht der Frage nach, inwieweit sich die Möglichkeit der mehrmaligen Abgabe von online erstellten Aufgaben auf den Lernerfolg auswirkt. Nach einer kurzen Abgrenzung des Begriffs „formative Evaluation“ wird das Unterrichtsverfahren vorgestellt. Der Vergleich der Ergebnisse führt zu der Annahme, dass sich die Möglichkeit der mehrmaligen Abgabe auf den Lernerfolg positiv auswirkt.