Analyse ergonomique de l’activité enseignante au cours d’un cycle de football, en milieux « ordinaire » et « difficile » avec débat d’idées

Abstract

Cette recherche vise à analyser l’activité de deux enseignants ayant participé à une intervention-recherche en ergonomie de l’activité. Exerçant dans deux collèges différents de l’éducation prioritaire et ordinaire, ils se sont retrouvés face à la mise en place d’un artefact verbal durant les quatre séances d’enseignement de football qu’ils ont assurées chacun de leur côté. Grâce au cadre de l’intervention-recherche, nous analyserons l’activité de chacun des deux enseignants suite à l’installation du débat d’idées comme un outil didactique en leur faveur. La mise en place des auto-confrontations simples et croisées comme méthodologie de recueil de donnée, nous a permis de montrer l’importance donnée par les enseignants pour ce type d’artefact verbal mais aussi le poids qu’il génère sur leurs activités ce qui est expliqué par sa mise à l’écart durant les cours.