Videobasierte Fallarbeit zur Anbahnung unterrichtlicher Interaktionskompetenz in der Ausbildung von DaFZ-Lehrkräften

Abstract

Zusammenfassung Diese Studie untersucht die Wirksamkeit videobasierter Fallarbeit zur Anbahnung unterrichtlicher Interaktionskompetenzen angehender DaFZ-Lehrpersonen. Zunächst werden interaktionsbezogene Wissensbestände sowie analytische und reflexive Kompetenzfacetten als angestrebte Lernziele eines Didaktikseminars im Masterstudiengang Deutsch als Fremdsprache beschrieben. Anschließend wird deren Erwerb im Rahmen des Seminars anhand verschiedener Datensätze untersucht. Die Ergebnisse zeigen auf, dass videobasierte Fallarbeit in der Ausbildung von DaFZ-Lehrpersonen unterschiedliche Analyse- und Reflexionsfähigkeiten als Subfacetten lehrerseitiger Interaktionskompetenz schult und bedeutsame Bezüge zur späteren Berufspraxis herstellt.