La educación remota de emergencia en tiempos de COVID-19 mediante la estrategia “Aprendo en Casa” en una institución educativa pública peruana

Tecnologia Ciencia y Educacion Pub Date : 2022-07-01 DOI:10.24215/18509959.32.e10

Ana Luisa Bravo Quintana, Rocío Milagros Castañeda Casallo, Hober Livio Huaranga Toledo

{"title":"La educación remota de emergencia en tiempos de COVID-19 mediante la estrategia “Aprendo en Casa” en una institución educativa pública peruana","authors":"Ana Luisa Bravo Quintana, Rocío Milagros Castañeda Casallo, Hober Livio Huaranga Toledo","doi":"10.24215/18509959.32.e10","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"La pandemia por COVID-19 obligó al cierre de las instituciones educativas, por lo que el Ministerio de Educación del Perú dispuso la educación remota de emergencia a través de la estrategia “Aprendo en Casa” bajo, centrada en el Currículo Nacional. Esta investigación tiene como objetivo describir las características de los recursos tecnológicos de conectividad de los docentes y estudiantes, así como los logros educativos alcanzados luego de la implementación de la estrategia “Aprendo en Casa” en la I.E. John F. Kennedy durante el año 2020. Se realizó un estudio cuantitativo de tipo observacional y descriptivo en una muestra por conveniencia de 123 docentes, 268 padres o apoderados de los estudiantes y 908 estudiantes. Los resultados indican que las características socioeconómicas influyeron en los resultados de aprendizaje de los estudiantes de educación secundaria. El número de hermanos, el trabajar, el tipo de servicio de internet, así como el tiempo de demora en el envío de tareas se asociaron significativamente con los resultados de aprendizaje en los estudiantes evaluados.","PeriodicalId":31970,"journal":{"name":"Tecnologia Ciencia y Educacion","volume":"23 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Tecnologia Ciencia y Educacion","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.24215/18509959.32.e10","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

La pandemia por COVID-19 obligó al cierre de las instituciones educativas, por lo que el Ministerio de Educación del Perú dispuso la educación remota de emergencia a través de la estrategia “Aprendo en Casa” bajo, centrada en el Currículo Nacional. Esta investigación tiene como objetivo describir las características de los recursos tecnológicos de conectividad de los docentes y estudiantes, así como los logros educativos alcanzados luego de la implementación de la estrategia “Aprendo en Casa” en la I.E. John F. Kennedy durante el año 2020. Se realizó un estudio cuantitativo de tipo observacional y descriptivo en una muestra por conveniencia de 123 docentes, 268 padres o apoderados de los estudiantes y 908 estudiantes. Los resultados indican que las características socioeconómicas influyeron en los resultados de aprendizaje de los estudiantes de educación secundaria. El número de hermanos, el trabajar, el tipo de servicio de internet, así como el tiempo de demora en el envío de tareas se asociaron significativamente con los resultados de aprendizaje en los estudiantes evaluados.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

在秘鲁公共教育机构通过“在家学习”战略开展COVID-19时期的远程紧急教育

COVID-19大流行迫使教育机构关闭，因此秘鲁教育部通过低“在家学习”战略提供紧急远程教育，重点放在国家课程上。本研究旨在描述教师和学生连接技术资源的特点，以及在2020年I.E. John F. Kennedy实施“我在家学习”战略后所取得的教育成就。摘要本研究的目的是探讨在公立和私立高等教育机构中，教师与家长之间的关系，以及教师与家长之间的关系。研究结果表明，社会经济特征对高中学生的学习结果有影响。在被评估的学生中，兄弟姐妹的数量、工作、互联网服务类型以及延迟发送作业的时间与学习结果显著相关。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Tecnologia Ciencia y Educacion

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

8 weeks