Storydoing in the emotions of young university students during the process of learning calculus in engineering

Abstract

espanolEl estudio de las emociones a traves de los cuentos, constituido como el principal factor de aprendizaje del calculo en ingenieria, constituye el principal objetivo de la investigacion, realizada bajo el enfoque cualitativo y el metodo fenomenologico para profundizar en las respuestas expresadas por los adolescentes de una institucion educativa. El articulo, basado en un estudio cuantitativo, analiza como se desarrolla el proceso de aprendizaje del calculo en las respuestas emocionales, de pensamiento y de sentimiento desde la perspectiva de los estudiantes, que se ven directamente beneficiados o afectados por esta situacion. La muestra consta de 111 estudiantes universitarios del primer al cuarto semestre. Las categorias conceptuales emergentes fueron amistad, rol, innovacion en el aprendizaje, emocion, sentimiento, entorno, apoyo familiar. Los paradigmas emergentes fueron el comportamiento sincronico, la epistemologia interagente, la dinamica de auto-organizacion, la representacion simbolica abstracta. EnglishThe study of emotions using storydoing, constituted as the main factor in the learning of calculus in engineering, constitutes the main objective of the research, executed under the qualitative approach and the phenomenological method in order to deepen in the answers expressed by the adolescents of an educational institution. The article, based on a quantitative study, analyzes how the process of learning calculus takes place in the emotional, thought and feeling responses from the perspective of the students, who are directly benefited or affected by this situation. The sample consists of 111 university students from the first to the fourth semester. Emerging conceptual categories were friendship, role, learning innovation, emotion, feeling, environment, family support. Emerging paradigms were synchronic behaviour, inter-agent epistemology, self-organizing dynamics, abstract symbolic representation