Pendekatan Mindfulness Berbantuan Media Animasi Berpengaruh Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPS di Kelas V Sekolah Dasar

Indonesian Journal of Learning and Instruction Pub Date : 2023-05-01 DOI:10.23887/iji.v4i2.57738

Ni Komang Prasti Gayatri, N. W. Suniasih, I. W. Sujana

{"title":"Pendekatan Mindfulness Berbantuan Media Animasi Berpengaruh Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPS di Kelas V Sekolah Dasar","authors":"Ni Komang Prasti Gayatri, N. W. Suniasih, I. W. Sujana","doi":"10.23887/iji.v4i2.57738","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Siswa menunjukkan ekspresi tidak antusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Hal ini kemungkinan menyebabkan suasana kelas yang tidak kondusif dan membosankan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan pendekatan mindfulness berbantuan media animasi terhadap kompetensi kemampuan IPS siswa kelas V sekolah dasar. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan desain nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah kelas V sekolah dasar. Metode pengumpulan data digunakan metode tes, yakni jenis tes objektif pilihan ganda biasa dengan empat pilihan alternatif jawaban. Data yang telah terkumpul kemudian dianalisis menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh thitung sama dengan 2,25 kurang ttabel sama dengan 1,67 pada taraf signifikansi 5% dengan dk =sama denan 61. Rata-rata kompetensi pengetahuan IPS kelompok yang dibelajarkan melalui pendekatan mindfulness berbantuan media animasi 0,494 lebih 0,361 rata-rata kompetensi pengetahuan IPS kelompok yang dibelajarkan secara konvensional. Jadi, dapat disimpulkan pendekatan minfulness berbantuan media animasi berpengaruh terhadap kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas V sekolah dasar. Khususnya bagi guru kelas V sekolah dasar pendekatan minfulness berbantuan media animasi dapat digunakan sebagai alternatif dalam pembelajaran materi IPS.","PeriodicalId":33696,"journal":{"name":"Indonesian Journal of Learning and Instruction","volume":"2 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-05-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Indonesian Journal of Learning and Instruction","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.23887/iji.v4i2.57738","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Siswa menunjukkan ekspresi tidak antusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Hal ini kemungkinan menyebabkan suasana kelas yang tidak kondusif dan membosankan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan pendekatan mindfulness berbantuan media animasi terhadap kompetensi kemampuan IPS siswa kelas V sekolah dasar. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan desain nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah kelas V sekolah dasar. Metode pengumpulan data digunakan metode tes, yakni jenis tes objektif pilihan ganda biasa dengan empat pilihan alternatif jawaban. Data yang telah terkumpul kemudian dianalisis menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh thitung sama dengan 2,25 kurang ttabel sama dengan 1,67 pada taraf signifikansi 5% dengan dk =sama denan 61. Rata-rata kompetensi pengetahuan IPS kelompok yang dibelajarkan melalui pendekatan mindfulness berbantuan media animasi 0,494 lebih 0,361 rata-rata kompetensi pengetahuan IPS kelompok yang dibelajarkan secara konvensional. Jadi, dapat disimpulkan pendekatan minfulness berbantuan media animasi berpengaruh terhadap kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas V sekolah dasar. Khususnya bagi guru kelas V sekolah dasar pendekatan minfulness berbantuan media animasi dapat digunakan sebagai alternatif dalam pembelajaran materi IPS.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

动画媒体协助方法影响了小学V班的IPS知识能力

学生在跟随学习活动时表现出无热情的表情。这可能会导致课堂气氛不愉快和沉闷。本研究旨在分析动画媒体对五年级学生ip能力能力的应用。这类研究是一种具有非equivalent控制组设计设计的伪实验。这个研究人口是一所五年级的小学。数据收集方法使用的是测试方法，这是一种典型的双重选择测试，有四种替代答案。然后使用uj -t分析收集的数据。根据数据分析，thitung获得的等于2。25 t表小于1.67，其重要性水平为5%的dk =等于61。通过模拟媒体模拟方法0.494 / 361的集体IPS知识平均能力。因此，可以推断，动画媒体的敏富主义方法对一名五年级学生的社会科学能力产生了影响。特别是V类小学教师动画媒体帮助方法可以作为ip材料学习的替代品。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Indonesian Journal of Learning and Instruction

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

6 weeks