Análisis de las concepciones de docentes sobre la enseñanza de la ingeniería a través de un cuestionario de dilemas y entrevistas semiestructuradas

Abstract

El estudio de las concepciones que poseen los docentes acerca de la ensenanza es cada vez mas relevante, y no muy desarrollado en carreras de ingenieria. En este trabajo se describen y comparan las concepciones sobre la ensenanza que poseen docentes de Ingenieria de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Se realizo un estudio descriptivo con diseno ex post facto , sobre una muestra de 98 docentes. La variable en estudio fue analizada en dos dimensiones: ?que se ensena? y ?como se ensena? Para la recoleccion de los datos se empleo un cuestionario de dilemas y se amplio con la realizacion de entrevistas. Los resultados muestran que las concepciones se encuentran distribuidas desde una postura mas tradicional, centrada en los contenidos, hasta una posicion mas innovadora, centrada en el estudiante, concluyendo que hay una inconsistencia entre la intencionalidad sobre el que ensenar y el que y como evaluar.