Intercultural approach and reading comprehension in secondary education students, Simón Bolívar School – Mache - 2020

Revista Ciencia y Tecnología El Higo Pub Date : 2022-03-18 DOI:10.17268/rev.cyt.2022.01.05

Brenda Marilin Castillo Honorio, Carlos Enrique Calderón Calderón

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Abstract

La presente investigación “Intercultural approach and reading comprehension in Secondary Education students, Simón Bolívar High School, Mache 2020” es un estudio realizado para implementar un programa basado en el enfoque intercultural con el fin de mejorar la comprensión de textos en inglés de los estudiantes de tercer grado de secundaria de la I.E. "Simón Bolívar", Mache, 2020. Se usó el diseño cuasi-experimental, en el cual se considera un "Pre-Test" y "Post-Test" con dos grupos intactos. La muestra en la que se realizó esta investigación fue de 53 estudiantes de tercer y cuarto grado de educación secundaria, en el distrito de Mache, provincia de Otuzco. Se aplicó una prueba que consta de 20 ítems diseñados para medir la comprensión de textos, la cual tiene tres dimensiones: literal, inferencial y crítica, respectivamente, considerando 10 para la literal, 7 para la inferencial y 3 para la crítica. Se llegó a la conclusión que el programa basado en el enfoque intercultural mejora significativamente la comprensión de textos en inglés de los estudiantes de tercer grado de la I.E. Simón Bolívar, Mache, 2020.

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中学学生的跨文化方法与阅读理解，Simón Bolívar School - mach - 2020

本研究“跨文化approach and reading comprehension中学教育中的学生,西蒙·玻利瓦尔High School Mache 2020”进行的一项研究,实现一个基于跨文化方法以提高学生的英语文字理解高中三年级即“simon bolivar”，Mache, 2020。采用准实验设计，考虑“前测”和“后测”两组完整。本研究的目的是分析在墨西哥奥图斯科省马奇区进行的一项研究的结果，该研究的目的是分析在墨西哥奥图斯科省马奇区进行的一项研究的结果，该研究的目的是分析在墨西哥奥图斯科省马奇区进行的一项研究的结果。本研究采用20个项目的测试来衡量文本理解，测试有三个维度:文字、推理和批评，考虑文字10个，推理7个，批评3个。结论是，基于跨文化方法的项目显著提高了I.E. simon bolivar, Mache, 2020年三年级学生对英语文本的理解。

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