La construction d’objets dans des situations d’apprentissage – une comparaison franco-allemande au sujet de la fondation de Rome

Abstract

A partir de deux heures de cours d’histoire, enregistrees respectivement en region parisienne et dans le Land allemand de Rhenanie-Palatinat, nous tenterons de montrer comment l’objet de cours « la fondation de Rome » est constitue reciproquement par les differentes interactions entre le professeur et les eleves. De plus, il s’agira de mettre en evidence si leur maniere de constituer l’objet est en lien avec les discours et les prescriptions culturelles et nationales des pays desquels ces interactions proviennent. Sur la base de methodes qualitatives telles que la Dokumentarische Methode et l’Objektive Hermeneutik, des interpretations sequentielles seront presentees, mettant en exergue l’existence d’elements tant bien specifiques que transnationaux dans la maniere de constituer l’objet de cours. Les resultats sont encadres par les aspects methodologiques d’une recherche comparative.