La présence de l’énonciateur des assertions causales dans des dissertations écrites par les étudiants de FLE

Abstract

L’article vise à analyser la causalité en tant que moyen argumentatif dans les dissertations écrites par les apprenants de FLE. La dissertation est une tâche souvent utilisée pendant les cours de langue étrangère pour enseigner et vérifier la capacité des apprenants à mener à bien le discours argumentatif. Nous présumons que le locuteur qui écrit une dissertation, considérée ici comme un énoncé argumentatif, crée un acte de parole avec le but de persuader ses interlocuteurs. Pour atteindre cet objectif plus facilement, il est censé nuancer les relations causales en les modifiant soit par la citation de données objectives, scientifiques, soit au moyen d’une vision particulière d’une autorité ou du groupe auquel appartient l’interlocuteur. L’analyse des compositions permettra d’observer l’attitude des locuteurs par rapport à la tâche de production écrite dans le cadre de leur formation linguistique.