An Innovative, Competency-Based International CLIL Project: Are you brave enough?

CLIL Journal of Innovation and Research in Plurilingual and Pluricultural Education Pub Date : 2018-08-08 DOI:10.5565/REV/CLIL.5

Neus Lorenzo

{"title":"An Innovative, Competency-Based International CLIL Project: Are you brave enough?","authors":"Neus Lorenzo","doi":"10.5565/REV/CLIL.5","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Un dels reptes educatius als quals hem enfrontar-nos en el nostre mon hiperconnectat es la necessitat d'aprendre en un entorn autentic, internacional i integrat (OCDE 2017). Els intercanvis internacionals d'estudiants (tant virtuals com presencials) s'han convertit en una de les experiencies de capacitacio mes apreciades per les empreses. L'aprenentatge academic adquirit en contextos diferents a l'entorn habitual de l'escola i la universitat te gran demanda. El coneixement plurilingue, intercultural i d'adaptacio que proporciona viatjar a altres societats i cultures es considera util en el lloc de treball. Aquestes experiencies reprodueixen enfocaments integrats i integradors basats en metodologies col·laboratives i aprenentatge actius, com l’Aprenentatge Basat en Projectes, l'AICLE (Aprenentatge Integrat de Contingut i Llengua Estrangera) i l'Aprenentatge Basat en Resolucio de Problemes (ABP). En aquest article, proposem orientacions practiques per iniciar, dur a terme i completar projectes de qualitat. Tambe proporcionem elements de reflexio per planificar, desenvolupar i avaluar projectes internacionals d'educacio, amb o sense mobilitat d'estudiants o docents.","PeriodicalId":34505,"journal":{"name":"CLIL Journal of Innovation and Research in Plurilingual and Pluricultural Education","volume":"118 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2018-08-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"CLIL Journal of Innovation and Research in Plurilingual and Pluricultural Education","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.5565/REV/CLIL.5","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Un dels reptes educatius als quals hem enfrontar-nos en el nostre mon hiperconnectat es la necessitat d'aprendre en un entorn autentic, internacional i integrat (OCDE 2017). Els intercanvis internacionals d'estudiants (tant virtuals com presencials) s'han convertit en una de les experiencies de capacitacio mes apreciades per les empreses. L'aprenentatge academic adquirit en contextos diferents a l'entorn habitual de l'escola i la universitat te gran demanda. El coneixement plurilingue, intercultural i d'adaptacio que proporciona viatjar a altres societats i cultures es considera util en el lloc de treball. Aquestes experiencies reprodueixen enfocaments integrats i integradors basats en metodologies col·laboratives i aprenentatge actius, com l’Aprenentatge Basat en Projectes, l'AICLE (Aprenentatge Integrat de Contingut i Llengua Estrangera) i l'Aprenentatge Basat en Resolucio de Problemes (ABP). En aquest article, proposem orientacions practiques per iniciar, dur a terme i completar projectes de qualitat. Tambe proporcionem elements de reflexio per planificar, desenvolupar i avaluar projectes internacionals d'educacio, amb o sense mobilitat d'estudiants o docents.

查看原文