Multidimensional research on university engagement using a mixed method approach

Abstract

El compromiso o la implicacion academica (engagement en ingles) delos estudiantes universitarios se ha convertido en un elemento fundamental desu bienestar y de su rendimiento academico y, ademas, esta muy relacionadotambien con su futuro profesional y compromiso social. Es por esta razon quela definicion de dicho concepto y la disposicion de instrumentos de evaluaciony estrategias de analisis son imprescindibles para conocer las experiencias deaprendizaje que conducen a mejorar la implicacion academica del estudiante.Para el desarrollo de esta investigacion hemos utilizado una metodologia mixtacuantitativa y cualitativa: analisis factorial exploratorio y confirmatorio, porun lado, y grupos de discusion mediante la tecnica de los grupos nominales,por otro. Los objetivos que nos hemos planteado son tres: primero, ahondaren el modelo multidimensional del constructo engagement; segundo, validar uncuestionario que permita evaluar la percepcion que tienen los estudiantes delas metodologias de aprendizaje que se utilizan en el aula, y tercero, comprobarla manejabilidad de los grupos nominales como metodo cualitativo de analisis.Los resultados demuestran que nuestra nueva propuesta ofrece un instrumentoestadisticamente valido para determinar las percepciones del propio engagementy un metodo cualitativo de utilizacion eficaz, eficiente y motivador para losestudiantes. Sin embargo, respecto a la multidimensionalidad del constructo, ycontrariamente al punto de vista teorico mas aceptado que considera la existencia de tres dimensiones del engagement (comportamiento, cognicion y emocion), nuestros resultados solamente revelan dos dimensiones (cognitivo-emocional y comportamental). En la discusion y comentarios damos posibles explicaciones a dicha contradiccion.