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Abstract
Resumo: Objetiva discutir as interfaces das teorias da Historia e a Historia ensinada no ensino fundamental, com enfase na “alfabetizacao historica” no seculo XXI. Como metodologia de pesquisa utilizou-se grupo focal, com 21 pesquisadores e professores que atuavam no campo do Ensino de Historia e Historia da Educacao. Constatou-se que o ensino no seculo XXI deve propiciar a aprendizagem de maneira contextualizada, relacionando a pessoa, o tempo e o espaco, em uma perspectiva de producao e transformacao da sociedade, na qual o aluno e concebido como sujeito historico inserido no âmbito dialogico-critico, tendo o professor como um mediador.
Palavras-chave: Ensino. Historia. Correntes teoricas.
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