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Abstract
Cet article etudie l’utilisation de tablettes tactiles par de tres jeunes enfants de 3 a 6 ans. Les recherches concernant les usages educatifs des tablettes etant la plupart du temps realisees dans le contexte de la classe, notre etude est au contraire centree specifiquement sur l’observation assistee par informatique des obstacles sensorimoteurs et cognitifs rencontres par ces tres jeunes enfants. Cet article distingue les obstacles dus a la technologie des tablettes de ceux propres aux applications utilisees. Les donnees sont recueillies grâce a l’enregistrement video et un systeme integre a l’application, developpe par une societe partenaire. Notre etude a ete menee aupres de 25 tres jeunes enfants durant 8 semaines. Nous avons constate que l’assimilation de certaines fonctionnalites propres a la tablette tactile ne va pas de soi et pose des difficultes sensorimotrices et cognitives a cet âge pour la plupart des enfants observes.
期刊介绍：
RDST is the result of the merger of the journals Aster and Didaskalia. With two issues per year composed of a dossier and varia, RDST asserts itself as a leading French-language journal of research in science and technology didactics. The journal contributes to the production of didactic knowledge by providing a space for scientific debate on both the teaching and learning of science and technology (from kindergarten to university), the dissemination of scientific knowledge and technology, and training in these areas.
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