Una trayectoria de investigación sobre el conocimiento del profesor de matemáticas: del grupo SIDM a la Red Iberoamericana MTSK

IF 0.5 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH Avances de Investigacion en Educacion Matematica Pub Date : 2022-05-28 DOI:10.54541/reviem.v2i2.41

José Carrillo Yáñez, Nuria Climent Rodríguez, Miguel Ángel Montes Navarro, M. Muñoz-Catalán

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Abstract

En este artículo se describe la trayectoria investigativa del grupo Seminario de Investigación en Didáctica de la Matemática (SIDM), con sede en la Universidad de Huelva (España). En particular, se describen los aspectos relevantes del proceso de investigación que comienza en los años 90 con foco en las concepciones del profesor de matemáticas y que culmina con el proceso de creación del conocimiento especializado del profesor de matemáticas (Mathematics Teacher’s Specialised Knowledge, MTSK) y la actual configuración de la Red Iberoamericana MTSK. La creación de este modelo, hito clave de dicha trayectoria, es fruto del trabajo colaborativo de investigadores de diferentes países, suponiendo la continuación de nuestra investigación sobre el profesor de matemáticas, en aras de contribuir a la mejora de su formación. De este modo, pretendemos desentrañar cómo los intereses de investigación iniciales fueron derivando y complementándose con otros nuevos, y cómo la red de colaboración con otros investigadores se fue ampliando hasta la conformación de la Red Iberoamericana MTSK.

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数学教师知识的研究轨迹:从SIDM集团到伊比利亚-美洲网络MTSK

本文描述了位于西班牙Huelva大学的数学教学研究研讨会(SIDM)小组的研究轨迹。特别是,叙述了相关方面的研究过程开始于90年代在对焦和数学教授的概念与专门知识的生成过程的数学教授(数学Teacher ' s Specialised知识,MTSK)和当前网络设置伊比利亚-美洲MTSK。这个模型的创建是这一轨迹的关键里程碑，是来自不同国家的研究人员合作的结果，假设我们继续对数学教师进行研究，以帮助提高他们的培训。通过这种方式，我们打算揭示最初的研究兴趣是如何衍生和补充新的研究兴趣的，以及与其他研究人员的合作网络是如何扩展到伊比利亚-美洲网络MTSK的形成的。

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