Evaluación de materiales curriculares de Matemáticas, por profesores, como foco de investigación brasileña (2010-2021)

Paradigma Jurnal Kajian Budaya Pub Date : 2023-08-15 DOI:10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p33-56.id1435

Fabrício Mendes Antunes, Gilberto Januario, Francely Aparecida dos Santos

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Abstract

Los materiales curriculares tienen un papel primordial en la práctica docente, así como la evaluación que de ellos hacen los docentes para educar matemáticamente, lo que llama la atención de los investigadores en Educación Matemática. En este sentido, pretendemos conocer la investigación brasileña que tiene como tema de investigación y reflexión sobre sus resultados la evaluación de materiales curriculares de Matemática, por profesores de Educación Básica. Este estudio se llevó a cabo a través de un enfoque cualitativo y bibliográfico, por lo tanto, realizamos un estudio del conocimiento de la producción brasileña sobre materiales curriculares de Matemáticas. El corpus textual analizado está compuesto por 16 investigaciones distribuidas en 12 tesis y 4 disertaciones comprendidas en el hiato de 2010 a 2021. Los resultados indican que la Educación Matemática busca comprender la evaluación que los docentes realizan de los materiales curriculares, para enseñar Matemática y transmitir las implicaciones que presenta para el desarrollo curricular.

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教师对数学课程材料的评价，作为巴西研究的重点(2010-2021年)

课程材料在教学实践中起着至关重要的作用，教师在数学教育中对课程材料的评价也起着至关重要的作用，这引起了数学教育研究者的注意。在这个意义上，我们打算了解巴西的研究，其主题是研究和反思其结果的数学课程材料的评价，由基础教育教师。本研究采用定性和文献研究法，对巴西数学课程材料的知识进行了研究。分析的文本语料库包括2010年至2021年期间分布在12篇论文和4篇论文中的16项研究。本研究的目的是了解教师对课程材料的评价，并传达其对课程发展的影响。

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