Atividades gamificadas e interativas repaginando o ensino e aprendizagem de gramática em um curso online de English for Specific Purposes

Abstract

Este estudo quasi-experimental examina a efetividade de atividades gamificadas e interativas no ensino e aprendizagem de gramática em um curso online de Inglês para Fins Específicos dirigido para a leitura de textos acadêmicos na área de Educação. A investigação, realizada em 2020, contou com a participação de 26 estudantes da área de Educação (graduação e pós-graduação) da Universidade Federal do Pará-Brasil. O curso foi criado seguindo as orientações provenientes de pesquisas sobre a inserção de atividades gamificadas e interativas no ensino e aprendizagem e sobre design instrucional. As atividades de aprendizagem foram disponibilizadas no Moodle da universidade participante (incluindo as ferramentas H5P e Hot Potatoes) e no site/app gratuito Duolingo for Schools. Os dados foram coletados antes (pré-teste) e ao final do curso (pós-teste e Planilha do Duolingo for Schools). As análises estatísticas comparando as médias revelaram resultados benéficos sobre os efeitos das tecnologias utilizadas para a aprendizagem dos estudantes. O estudo foi finalizado com a obtenção de respostas positivas referentes às hipóteses investigadas sobre a aprendizagem de gramática inglesa.