Innovando en la docencia de geografía urbana. La clase invertida

Abstract

Este artículo comparte diversos aprendizajes sobre el diseño de una unidad didáctica relativa al estudio de la estructura social de la ciudad a través de un enfoque de Clase Invertida y la utilización de metodologías activas. Esta experiencia se enmarca en un Proyecto de Innovación Educativa. Los resultados obtenidos son positivos, ya que se ha dado una mayor implicación del alumnado, un grado de satisfacción superior, mejores resultados académicos y una mayor capacitación en el desarrollo de las competencias transversales.