Estudios sobre la simulación de la realidad desde un componente estratégico y ficcional.

IF 1.3 Q1 Social Sciences Westminster Papers in Communication & Culture Pub Date : 2022-12-23 DOI:10.33115/udg_bib/cp.v11i23.22816

Víctor Grande-López

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Abstract

Una simulación de la realidad puede ilustrar e ilusionar pero no debe de despistar, ya que por muy espectaculares, accesibles o realistas que se presenten esos mundos de posibilidades, no hay que olvidarse de su construcción ficcional. El objetivo principal de este estudio, es analizar estrategias que a veces pasan desapercibidas en la simulación de la realidad: desde la intencionalidad del creador, la dependencia de un mal uso o la influencia que puede tener el diseño del avatar para la propia persona.Se hace referencia al procedimiento metodológico utilizado para un filme desde las teorías sobre la narrativa fílmica, la semiótica del relato (Sulbarán Piñeiro, 2016) y la teoría de la hiperrealidad (Baudrillard, 1984) debido a que cuanto más está avanzando la tecnología más distancia se está creado con respecto a la realidad. Este estudio está dirigido a estudiantes adolescentes de edades comprendidas entre 12 y 18 años. Y adquirir, a través de la alfabetización digital, aprendizajes elementales en relaciones con conceptos, aprendizajes superiores convergentes referentes en generar ideas, análisis y síntesis.

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从战略和虚构的组成部分对现实模拟的研究。

对现实的模拟可以说明和幻想，但它不应该误导人，因为无论这些可能性的世界多么壮观、容易接近或现实，我们不应该忘记它们虚构的结构。本研究的主要目的是分析在现实模拟中有时被忽视的策略:从创造者的意图，滥用的依赖，或avatar设计对个人的影响。提到程序方法用于一个电影从理论narra-tiva表彰,语义的故事(Sulbarán pineiro, 2016)和hiperrealidad (Baudrillard, 1984年)的理论,由于技术越正在距离正在对现实发明的。这项研究的对象是12到18岁的青少年学生。并通过数字素养获得与概念相关的电子心智学习，在产生想法、分析和综合方面趋同的高级学习。

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Westminster Papers in Communication & Culture COMMUNICATION-

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