The Relationship between L1/L2 Literacy and L3 Acquisition/Odnos između J1/J2 pismenosti i ovladavanja trećim jezikom

Abstract

Abstract The present study examined the role of L1 and L2 literacy in the acquisition of English (L3) relative clauses. It was based on a correlational research design and included 100 female high school students from two educational districts of Tabriz (an Azeri-speaking city in Iran). The Oxford Solutions Placement Test, a questionnaire, and two syntactic structure tests were administered to the participants. The statistical analyses revealed: (1) no significant correlation between the bilinguals' level of literacy skills in their L1 and their acquisition of English (L3) relative clauses; (2) a significant correlation between the bilinguals' level of literacy skills in their L2 and their acquisition of English (L3) relative clauses. Key words: bilingualism; first and second language; literacy skills; third language acquisition.  --- Sažetak U ovom je istraživanju analizirana uloga pismenosti na prvom (J1) i drugom (J2) jeziku u ovladavanju trecim (J3) jezikom kod dvojezicnih ispitanica koje su usvajale relativne recenice na engleskom jeziku.  Pritom se koristio korelacijski nacrt istraživanja u kojem je sudjelovalo 100 ucenica srednje skole, odabranih iz dvaju obrazovnih podrucja u Tabrizu (grad u Iranu u kojem se govori azerski jezik). Od instrumenata su se koristili: test engleskog jezika (eng. The Oxford Solutions Placement Test), upitnik i dva testa za provjeru znanja o sintaktickim strukturama. Statisticke su analize otkrile da: (1) ne postoji znacajna korelacija između razine pismenosti na prvom jeziku kod dvojezicnih ucenica i njihova usvajanja relativnih recenica na engleskom kao trecem jeziku; (2) postoji znacajna korelacija između razine pismenosti na drugom jeziku kod dvojezicnih ucenica i njihova usvajanja relativnih recenica na engleskom kao trecem jeziku. Kljucne rijeci: dvojezicnost; prvi i drugi jezik; vjestine citanja i pisanja; ovladavanje trecim jezikom.