Primjena učenja temeljenog na projektima u nastavi tehničke kulture

Politehnika Pub Date : 2020-12-22 DOI:10.36978/cte.4.2.3

Mislav Briševac, Damir Purković

{"title":"Primjena učenja temeljenog na projektima u nastavi tehničke kulture","authors":"Mislav Briševac, Damir Purković","doi":"10.36978/cte.4.2.3","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Razvoj gospodarstva neke zemlje čvrsto je povezan s razvojem tehnologije i tehničkog\nodgojno-obrazovnog područja. Tehničko i inženjersko znanje karakterizira\nraznovrsnost i visoko nepredvidiva dinamika razvoja. Stoga je ovo područje\nučenja i poučavanja podložno promjenama i usklađivanju s dinamikom razvoja\ntehnologije te problemima uspješnog ostvarivanja ciljeva nastave. Kako bi se ti\nproblemi neutralizirali, u suvremenu nastavu je potrebno implementirati i kontekstualne\npristupe učenju i poučavanju, poput učenja temeljenog na projektima. U ovom\nradu se elaborira takva implementacija u okviru kurikuluma nastavnog predmeta\nTehnička kultura. Kao predložak za implementaciju korišten je model\nkontekstualnog učenja i razvoja učenika. U tom smislu projektna nastava i\nučenje zauzimaju središnje mjesto u kurikulumu, tijekom čega se ostvaruje\nvećina ishoda učenja. U radu se ujedno donosi primjer implementacije za 8.\nrazred, što učiteljima i praktičarima može olakšati vlastitu operacionalizaciju\nkurikuluma. Pri tom učitelj i nadalje ostaje glavni kreator i moderator\nnastave, pri čemu je važno postaviti određena ograničenja učenicima,\npredvidjeti prijedloge za rješavanje problema te voditi učenike ka uspješnom\ndovršetku aktivnosti. Unatoč tome, stvarni učinak primjene ovakvog pristupa na\npostignuća učenika bit će moguće evaluirati tek ako zaživi u stvarnoj nastavnoj\npraksi, što se očekuje u skoroj budućnosti.","PeriodicalId":32796,"journal":{"name":"Politehnika","volume":"61 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2020-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Politehnika","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.36978/cte.4.2.3","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Razvoj gospodarstva neke zemlje čvrsto je povezan s razvojem tehnologije i tehničkog odgojno-obrazovnog područja. Tehničko i inženjersko znanje karakterizira raznovrsnost i visoko nepredvidiva dinamika razvoja. Stoga je ovo područje učenja i poučavanja podložno promjenama i usklađivanju s dinamikom razvoja tehnologije te problemima uspješnog ostvarivanja ciljeva nastave. Kako bi se ti problemi neutralizirali, u suvremenu nastavu je potrebno implementirati i kontekstualne pristupe učenju i poučavanju, poput učenja temeljenog na projektima. U ovom radu se elaborira takva implementacija u okviru kurikuluma nastavnog predmeta Tehnička kultura. Kao predložak za implementaciju korišten je model kontekstualnog učenja i razvoja učenika. U tom smislu projektna nastava i učenje zauzimaju središnje mjesto u kurikulumu, tijekom čega se ostvaruje većina ishoda učenja. U radu se ujedno donosi primjer implementacije za 8. razred, što učiteljima i praktičarima može olakšati vlastitu operacionalizaciju kurikuluma. Pri tom učitelj i nadalje ostaje glavni kreator i moderator nastave, pri čemu je važno postaviti određena ograničenja učenicima, predvidjeti prijedloge za rješavanje problema te voditi učenike ka uspješnom dovršetku aktivnosti. Unatoč tome, stvarni učinak primjene ovakvog pristupa na postignuća učenika bit će moguće evaluirati tek ako zaživi u stvarnoj nastavnoj praksi, što se očekuje u skoroj budućnosti.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Politehnika

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

12 weeks