{"title":"Penerapan Pembelajaran Science Technology Engineering and Mathematics (STEM) dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Anak Usia Dini","authors":"Eritha Riawati, Kemas Imron Rosadi, Mahluddin","doi":"10.56436/jer.v1i2.141","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran STEM serta apa saja kendala penerapan model pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriftif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Tahap teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data dan verifikasi data, sedangkan pengecekan keterpercayaan data dilakukan dengan perpanjangan keikutsertaan, ketelitian pengamatan, triangulasi dan melakukan konsultasi ke pembimbing. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran STEM ke depan terhadap pendidikan kelompok bermain Al Aliyya sudah menerapkan model pembelajaran STEM di mana pembelajaran berpusat pada anak sehingga anak lebih aktif dalam berpikir dan memecahkan permasalahan yang mereka hadapi. Penerepan pembelajaran STEM di kelompok bermain Al Aliyya berupa adanya kegiatan fisik motorik, bercerita, sensorial, bermain konstruksi, bermain peran, bermain sains, seni, memasak, dan literasi. Sedangkan faktor kendala pembelajaran STEM berupa penggunaan waktu yang kurang efisien, adanya perbedaan karakter berupa atau sikap belajar anak yang mau menang sendiri dengan apa yang ingin dimainkannya, sehingga tidak jarang terjadi berebutan mainan walaupun sebelum main pendidik sudah memberikan pijakan main dan sudah membuat kesepakatan dengan anak tentang aturan main.","PeriodicalId":48163,"journal":{"name":"Journal of Educational Research","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":2.0000,"publicationDate":"2022-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Journal of Educational Research","FirstCategoryId":"95","ListUrlMain":"https://doi.org/10.56436/jer.v1i2.141","RegionNum":4,"RegionCategory":"教育学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q2","JCRName":"EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Abstract
Penelitian ini bertujuan mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran STEM serta apa saja kendala penerapan model pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriftif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Tahap teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data dan verifikasi data, sedangkan pengecekan keterpercayaan data dilakukan dengan perpanjangan keikutsertaan, ketelitian pengamatan, triangulasi dan melakukan konsultasi ke pembimbing. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran STEM ke depan terhadap pendidikan kelompok bermain Al Aliyya sudah menerapkan model pembelajaran STEM di mana pembelajaran berpusat pada anak sehingga anak lebih aktif dalam berpikir dan memecahkan permasalahan yang mereka hadapi. Penerepan pembelajaran STEM di kelompok bermain Al Aliyya berupa adanya kegiatan fisik motorik, bercerita, sensorial, bermain konstruksi, bermain peran, bermain sains, seni, memasak, dan literasi. Sedangkan faktor kendala pembelajaran STEM berupa penggunaan waktu yang kurang efisien, adanya perbedaan karakter berupa atau sikap belajar anak yang mau menang sendiri dengan apa yang ingin dimainkannya, sehingga tidak jarang terjadi berebutan mainan walaupun sebelum main pendidik sudah memberikan pijakan main dan sudah membuat kesepakatan dengan anak tentang aturan main.
期刊介绍:
The Journal of Educational Research is a well-known and respected periodical that reaches an international audience of educators and others concerned with cutting-edge theories and proposals. For more than 100 years, the journal has contributed to the advancement of educational practice in elementary and secondary schools by judicious study of the latest trends, examination of new procedures, evaluation of traditional practices, and replication of previous research for validation. The journal is an invaluable resource for teachers, counselors, supervisors, administrators, curriculum planners, and educational researchers as they consider the structure of tomorrow''s curricula. Special issues examine major education issues in depth. Topics of recent themes include methodology, motivation, and literacy. The Journal of Educational Research publishes manuscripts that describe or synthesize research of direct relevance to educational practice in elementary and secondary schools, pre-K–12. Special consideration is given to articles that focus on variables that can be manipulated in educational settings. Although the JER does not publish validation studies, the Editors welcome many varieties of research--experiments, evaluations, ethnographies, narrative research, replications, and so forth.