Entorno Personal de Aprendizaje Autónomo 2.0 en el Grado de Administración y Dirección de Empresas

Zenona Eutropia González Aponcio, M. Aizpuru
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Abstract

espanolEste trabajo plantea una propuesta de Entorno Personal de Aprendizaje Autonomo 2.0 (EPAA 2.0) que ayude a los estudiantes del Grado de Administracion y Direccion de Empresas en su proceso de aprendizaje. Para alacanzar el objetivo, se selecciona una muestra de 312 estudiantes matriculados en las asignaturas «Administracion de Empresas», «Sistema Fiscal. Imposicion Directa», «Sistemas de Informacion para la Direccion» e «Investigacion Comercial». Los datos se recogen mediante un cuestionario donde se presentan las aplicaciones de la Web 2.0 y se analizan aplicando el Modelo de Rasch. Los resultados muestran que el EPAA 2.0 se integra principalmente por aplicaciones que ayudan a organizar, crear y editar contenidos, acceder a la informacion y, compartir la informacion y los conocimientos. Ademas, senalar como hecho relevante las diferencias de genero a la hora de construir entornos de aprendizaje online. EnglishThis work proposes a proposal of Personal Autonomous Learning Environment 2.0 (PALE 2.0) that will help students Degree in Business Administration and Management in their learning process. To achieve the objective, a sample of 312 students enrolled in the subjects «Business Administration», «Fiscal System. Direct Taxation», «Information Systems Direction» and «Business Research». Data are collected through a questionnaire where Web 2.0 applications are presented and analyzed using the Rasch Model. The results show that APLE 2.0 is mainly integrated by applications that help to organize, create and edit content, access information and share information and knowledge. In addition, highlight gender differences when building online learning environments.
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个人自主学习环境2.0在行政和管理级别
本文提出了个人自主学习环境2.0 (EPAA 2.0)的建议,以帮助行政和商业管理学位的学生在他们的学习过程中。为了达到这一目标,我们选取了312名选修“工商管理”、“税收制度”等课程的学生作为样本。“直接税”、“管理信息系统”和“商业调查”。数据是通过问卷收集的,其中提出了Web 2.0应用程序,并应用Rasch模型进行分析。研究结果表明,EPAA 2.0主要由帮助组织、创建和编辑内容、访问信息以及共享信息和知识的应用程序集成。此外,在建立在线学习环境时,将性别差异作为一个相关事实。本论文提出了个人自主学习环境2.0 (PALE 2.0)的建议,这将有助于工商管理和管理专业的学生在他们的学习过程中。为了达到这一目标,我们选取了312名学生,选取了“工商管理”、“税务制度”等科目。“直接税收”、“信息系统理事会”和“商业研究”。数据通过问卷收集,其中Web 2.0应用程序使用Rasch模型进行呈现和分析。结果表明,APLE 2.0主要由帮助组织、创建和编辑内容、获取信息以及共享信息和知识的应用程序集成。此外,在建立在线学习环境时强调性别差异。
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