Reflections upon the Mandatory Internships on Mathematics Teacher Training Undergraduate Courses

Abstract

Abstract: this essay’s main objective is to present some of the results from a research which investigated the investigated the Mandatory Internship in Mathematics undergraduate teaching courses at a public university in the state of Goias. Its goals were to comprehend how this specific curricular component encouraged the teachers-to-be’s reflective practices. The subjects analyzed were seven professors from the Mathematics teacher training program in seven different university units. They worked with MI in 2008 or 2009. The theoretical and methodological qualitative approach made this paper, and its documental analysis of surveys and reflective intervivews, possible. The context and data diagnosed that, on Mathematics teacher training undergraduate courses, the development of reflective teaching practices are still timid and isolated. Reflexoes sobre o estagio supervisionado nos cursos de Licenciatura em Matematica Resumo: este artigo tem o objetivo de apresentar alguns resultados de pesquisa realizada sobre o Estagio Supervisionado nos Cursos de licenciatura em matematica de uma universidade publica do estado de Goias. O objetivo da pesquisa foi compreender se esse componente curricular tem provocado a pratica reflexiva dos licenciandos. Os sujeitos foram sete professores de licenciatura em matematica de sete unidades universitarias dessa instituicao, que trabalharam com o Estagio Supervisionado em 2008 ou 2009. O enfoque teorico-metodologico qualitativo possibilitou a analise documental, de questionarios e entrevistas de carater reflexivo. No contexto investigado, acoes para o desenvolvimento de praticas reflexivas na formacao de professores de Matematica ainda sao timidas e isoladas.