Comment les grandes écoles françaises se sont-elles adaptées au processus d’internationalisation des élites ?

Abstract

Dans le contexte actuel de l’internationalisation croissante des formations tertiaires, les grandes ecoles francaises ont adopte des strategies proactives pour assurer leur position d’excellence sur un marche international de l’education hautement concurrentiel. Ce dernier a redefini un nouvel ordre social affectant les mecanismes de formation des elites internationales. Comment les grandes ecoles se sont-elles adaptees au processus d’internationalisation des elites ? Cet article propose une elaboration categorielle des strategies mises en place par les grandes ecoles a partir de l’analyse de discours formels et informels de responsables de grands etablissements francais qui revelent non seulement des informations « instituantes » liees a des discours officiels et aux positions institutionnelles des repondants, mais egalement des « inconsistances discursives » des acteurs interroges, c’est-a-dire les omissions ou sous-entendus qui laissent apparaitre des elements plus singuliers quant aux strategies des ecoles. Quatre strategies-type interdependantes ont ainsi emerge des materiaux recueillis : les strategies d’attraction-captation, les strategies de promotion, les strategies de qualite et les strategies de positions.